ऑनलाइन शिक्षा की चुनौतियां

बिजली के अलावा, स्मार्टफोन या कंप्यूटर और इंटरनेट की उपलब्धता ऑनलाइन शिक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ हैं। लेकिन इस मामले में हमारी स्थिति बहुत अच्छी नहीं है।

राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण रिपोर्ट 2017-18 के अनुसार, देश में केवल 24 प्रतिशत घरों में ही इंटरनेट की सुविधा है। ऐसे में बड़ा सवाल यह है कि देशभर के बच्चों को ऑनलाइन शिक्षा मुफ्त में कैसे मिलेगी।

भारत में प्रौद्योगिकी-संचालित शिक्षा की उपयोगिता ने महामारी के दौरान एक नया आयाम ग्रहण किया है। देश की शिक्षा प्रणाली को यथासंभव ऑनलाइन प्रणाली के अनुकूल बनाया जाएगा।

देश भर के शिक्षण संस्थान डेढ़ साल से बंद थे। इस बीच, हालांकि, राज्यों ने शैक्षणिक संस्थानों को फिर से खोलने के लिए कदम उठाए हैं। लेकिन अब ऑनलाइन लर्निंग एक व्यापक विकल्प बन गया है।

लेकिन यह भी सच है कि महामारी ने सीमित समय के लिए अर्थव्यवस्था और स्कूल के प्रधानाचार्यों, प्रशिक्षकों, शिक्षकों और कर्मचारियों के जीवन को बुरी तरह प्रभावित किया है। करोड़ों छात्रों का भविष्य भी अभी बाकी है।

वे भविष्य की चिंताओं के कारण हताशा और अवसाद के शिकार हो जाते हैं। शैक्षणिक संस्थानों के चल रहे बंद होने से छात्रों का सामान्य विकास भी प्रभावित हो रहा है। स्कूल परिसर का माहौल छात्रों में जिम्मेदारी की भावना जगाता है।

स्कूल केवल कुछ कमरों से बना एक ढांचा नहीं है, बल्कि वहां बच्चे अपनी शिक्षा के अलावा जीवन के मूल्यों और पाठों को सीखते हैं। सहपाठियों के साथ समाजीकरण कक्षाओं में विकसित होता है।

एक सुसंस्कृत और जिम्मेदार नागरिक की नींव बच्चों में ही रखी जाती है। ये कुछ विशेषताएं हैं जो ऑनलाइन शिक्षा के संदर्भ में लागू नहीं होती हैं।

लेकिन ऑनलाइन शैक्षणिक माध्यम का एक दूसरा पक्ष भी सामने आया है जिसे नज़रअंदाज़ नहीं किया जा सकता है. तथ्य यह है कि देश में स्कूलों में प्रौद्योगिकी-उन्मुख शिक्षा का स्तर असंतोषजनक है।

हमारे स्कूल अभी भी यहां बहुत पीछे हैं। महामारी ने देश में प्रौद्योगिकी आधारित शिक्षा की सही तस्वीर सामने ला दी है। बुनियादी ढांचे की कमी, बिजली की कमी और महंगी इंटरनेट समस्याओं के कारण ऑनलाइन शिक्षा अपनी पूरी क्षमता तक नहीं पहुंच पा रही है। हाल ही में 2019-20 की जिला एकीकृत शिक्षा सूचना प्रणाली रिपोर्ट में कहा गया है कि देश के 15 लाख स्कूलों में से केवल 38.54 प्रतिशत के पास ही कंप्यूटर हैं।

मध्य प्रदेश में केवल 13.59, मेघालय में 13.63, पश्चिम बंगाल में 13.87, बिहार में 14.19 और असम में 15 प्रतिशत में कंप्यूटर की सुविधा उपलब्ध है।

स्कूलों में इंटरनेट की उपलब्धता की बात करें तो इस मामले में स्थिति और भी खराब है। देश के केवल बाईस प्रतिशत स्कूलों, यानी देश के 15 लाख स्कूलों में से केवल तीन तीस हजार स्कूलों में ही इंटरनेट कनेक्टिविटी है।

केरल और दिल्ली के अट्ठासी और 86 प्रतिशत स्कूलों में क्रमशः इंटरनेट है, लेकिन त्रिपुरा में केवल 3.85 प्रतिशत, मेघालय में 3.88 प्रतिशत और असम में 5.82 प्रतिशत स्कूलों में इंटरनेट की सुविधा है।

जाहिर है, हमारे छात्र अभी भी तकनीकी शिक्षा और संचार में नवीनतम तकनीक से बहुत दूर हैं। तकनीकी युग में, कंप्यूटर और इंटरनेट बुनियादी उपकरणों का हिस्सा हैं।

ऑनलाइन शिक्षा के युग में पब्लिक स्कूलों में देरी के पीछे यह एक मुख्य कारण है जिसके बारे में नीति निर्माताओं को सोचने की जरूरत है।

महामारी के कारण दुनिया भर में स्कूली पाठ बाधित हैं। संक्रमण को रोकने के प्रयास में, दुनिया भर के एक सौ नब्बे से अधिक देशों को अपने स्कूल बंद करने पड़े हैं।

यूनेस्को के मुताबिक, कोविड-19 के आने के बाद स्कूलों के बंद होने से दुनिया भर के एक सौ अड़तीस देशों के करीब 1.5 अरब छात्रों की पढ़ाई बाधित हुई है. स्कूली शिक्षा में इस विराम के बाद विकल्प के रूप में ऑनलाइन शिक्षा का चलन तेजी से बढ़ा, लेकिन इस प्रकार की शिक्षा सभी के लिए उपलब्ध नहीं थी।

इकोनॉमिस्ट इंटेलिजेंस यूनिट की एक रिपोर्ट के अनुसार, स्कूल बंद होने से दुनिया भर में 1 बिलियन और 60 मिलियन स्कूली बच्चों में से केवल 100 मिलियन को ही व्यवधान से बचाया गया है।

दूसरे शब्दों में, स्कूल बंद होने के बावजूद, ये बच्चे घर पर पढ़ाई जारी रखने में सक्षम थे। इसका एकमात्र बड़ा कारण घर में तकनीक की पहुंच थी।

लेकिन दूसरी तरफ लाखों बच्चों का भविष्य ऑनलाइन शिक्षा की पहुंच से बाहर है। भारत के संदर्भ में, स्मार्टफोन की अनुपलब्धता, एक खराब बिजली व्यवस्था, इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को खरीदने में असमर्थता और ग्रामीण क्षेत्रों या छोटे शहरों में धीमे इंटरनेट जैसे मुद्दों ने बच्चों के भविष्य को बौना बना दिया है।

सरकारें भले ही पीठ थपथपाएं और कहें कि देश के शत-प्रतिशत विद्युतीकरण का सपना साकार हो गया है, लेकिन देश में विद्युतीकरण और बिजली आपूर्ति की वास्तविक स्थिति किसी से छिपी नहीं है.

ग्रामीण विकास मंत्रालय द्वारा 2017-18 के एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि देश में सोलह प्रतिशत घरों में एक दिन में एक से आठ घंटे बिजली है, तैंतीस प्रतिशत घरों में नौ से बारह घंटे और केवल सैंतालीस प्रतिशत घरों में बिजली है।

बारह घंटे से अधिक समय तक बिजली बिजली के अलावा, स्मार्टफोन या कंप्यूटर और इंटरनेट की उपलब्धता ऑनलाइन शिक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ हैं।

लेकिन इस मामले में हमारी स्थिति बहुत अच्छी नहीं है। राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण रिपोर्ट 2017-18 के अनुसार, देश में केवल 24 प्रतिशत घरों में ही इंटरनेट की सुविधा है। ऐसे में बड़ा सवाल यह है कि देशभर के बच्चों को ऑनलाइन शिक्षा मुफ्त में कैसे मिलेगी।

दरअसल, देश के सरकारी स्कूलों में पढ़ने वाले ज्यादातर बच्चे कम आय वाले परिवारों से आते हैं. आपके पास न तो स्मार्टफोन का विकल्प है और न ही इंटरनेट पैकेज खरीदने का।

ऐसे परिवारों में गरीबी, जागरूकता और विशेषज्ञता की कमी के कारण प्रौद्योगिकी आधारित शिक्षा की आवश्यकता पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता है। ऐसे में देश के लाखों बच्चे चाहकर भी ऑनलाइन शिक्षा का उपयोग नहीं कर सकते हैं।

जिन ग्रामीण बच्चों के पास संसाधनों की कमी है, वे निश्चित रूप से ऑनलाइन शिक्षा के युग में पिछड़ जाएंगे। लंबे समय तक स्कूल बंद रहने तक बच्चों के लिए स्कूल के नियम तोड़े गए।

ऐसे में पढ़ाई में रुचि कम होना स्वाभाविक है। जब स्कूल फिर से खुलेंगे तो जाहिर सी बात है कि बच्चों के लिए दोबारा उसी तरह पढ़ाई करना आसान नहीं होगा. तब तक लाखों बच्चे स्कूल छोड़ चुके होंगे। महामारी ने बच्चों को स्कूल पहुंचाने के सभी प्रयासों को एक बड़ा झटका दिया है।

ऑनलाइन शिक्षा भी समाज में एक गहरी खाई पैदा कर सकती है। कुछ समय पहले यूनेस्को ने भारत को चेतावनी दी थी कि यह मानना ​​गलत है कि ऑनलाइन शिक्षा सभी के लिए शिक्षा का मार्ग प्रशस्त करती है क्योंकि दूरस्थ क्षेत्रों में रहने वाले बच्चे ऑनलाइन शिक्षा के कारण ऑनलाइन नहीं सीखते हैं, इसलिए शिक्षा एक निश्चित वर्ग बन जाती है जो सामाजिक मतभेदों को पुष्ट करती है।

ऐसे में सरकार को इन बच्चों के भविष्य के बारे में भी सोचना चाहिए जो स्कूल छोड़कर अपना भविष्य जोखिम में डालने को मजबूर हैं. 2020-21 के आर्थिक अध्ययन में पाया गया कि ऑनलाइन शिक्षा का सही उपयोग शैक्षिक परिणामों में असमानताओं को समाप्त करता है। लेकिन क्या ऑनलाइन शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच के बिना इस असमानता को समाप्त करना संभव होगा?

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